數(shù)控名師三尺講臺(tái)育英才 產(chǎn)學(xué)結(jié)合鍛造大國(guó)工匠
將教育工作者比作園丁，可能是最為貼切的比喻。校園如苗圃，老師如園丁，學(xué)生如幼苗，園丁的責(zé)任就是根據(jù)每一棵幼苗的特點(diǎn)，將其培育成才。江蘇省武進(jìn)職業(yè)教育中心校教師陸偉明就是這樣一位園丁，他盡職盡責(zé)、無(wú)怨無(wú)悔，把滿腔的心血和無(wú)私的愛(ài)傾注在教育事業(yè)上。
1999年，陸偉明走出大學(xué)校門(mén)，走上了武進(jìn)職業(yè)教育中心校的講臺(tái)。一開(kāi)始，他只是從事普通機(jī)床的教學(xué)工作，2000年，數(shù)控技術(shù)開(kāi)始在國(guó)內(nèi)興起，他敏銳意識(shí)到，數(shù)控將對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，數(shù)控專(zhuān)業(yè)必將成為未來(lái)炙手可熱的專(zhuān)業(yè)。學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設(shè)數(shù)控加工課程，陸偉明帶頭闖進(jìn)了這個(gè)新鮮又陌生的領(lǐng)域。如今，他擔(dān)任學(xué)校電氣工程系數(shù)控維修教研組長(zhǎng)，是該校數(shù)控維修專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人。
“將一名學(xué)生從不會(huì)教到會(huì)，讓其成為熟練掌握技能的技術(shù)工人，這是一件很有成就感的事情。”作為一名從事職業(yè)教育的教師，陸偉明深刻體會(huì)到技能對(duì)于學(xué)生未來(lái)就業(yè)的重要性。“教師強(qiáng)，則學(xué)生強(qiáng)”，為了適應(yīng)新型中職教師的要求，他努力成為一名優(yōu)秀的“雙師型”教師，提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平與實(shí)踐操作能力。
在教學(xué)中，陸偉明努力把自己的教學(xué)與企業(yè)、學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，積極參加課程改革的研究，并把新技術(shù)、新理念引入到實(shí)踐中。他利用寒暑假和休息的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)校數(shù)控設(shè)備的改造及教材的開(kāi)發(fā)，參編了《數(shù)控車(chē)床編程與操作實(shí)訓(xùn)》、《數(shù)控加工生產(chǎn)實(shí)例》，主編《數(shù)控車(chē)工實(shí)用技巧》一書(shū)。工廠化的教學(xué)情景、深入淺出的教學(xué)處理、詼諧生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，是他課堂教學(xué)的特點(diǎn)。2010年，他被評(píng)為武進(jìn)區(qū)數(shù)控骨干教師，2013年被評(píng)為常州市專(zhuān)業(yè)帶頭人，2014年被評(píng)為省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人，2015年被評(píng)為市級(jí)教學(xué)名師，2016年被評(píng)為省級(jí)教學(xué)名師，榮獲常州市“華英獎(jiǎng)”。
抱著求知、交流的心態(tài)，陸偉明還參加并指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)技能競(jìng)賽，獲得了驕人成績(jī)。2011年，他參加數(shù)控維修項(xiàng)目教師組競(jìng)賽，獲一等獎(jiǎng)第一名，并通過(guò)層層選拔進(jìn)入國(guó)賽，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽數(shù)控維修項(xiàng)目中獲一等獎(jiǎng)(全國(guó)第一名)；同年9月，獲省技能大賽“先進(jìn)個(gè)人”。2014年，陸偉明再次獲得省技能大賽數(shù)控維修教師組一等獎(jiǎng)第一名；同年6月，他指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽數(shù)控維修項(xiàng)目中獲中職組一等獎(jiǎng)，自己獲全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)。
如今，陸偉明的學(xué)生一批又一批地走向社會(huì)，很多學(xué)生成了企業(yè)的優(yōu)秀技工，每每談到這些，他的臉上都洋溢著幸福和滿足的笑容。
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